Уникальный фрагмент из несохранившейся записи оперы Сказка о царе Салтане с участием великих певцов Большого театра Георгия Нэлеппа, Валерии Барсовой, Алек. Тема Город Леденец Римский - Корсаков' title='Тема Город Леденец Римский - Корсаков' />Знакомство с творчеством Н. А. Римского Корсакова на уроках музыки в начальной школе. Разделы Музыка. Тема Развитие музыки. Тип урока закрепление. Структура комбинированный урок. Цели Обучающаяся закрепить навыки. Развивающая способствовать формированию. Воспитывающая формирование. Методы, применяемые на уроке Метод эмоциональной драматургии. Метод музыкальных обобщений. Методы активизации музыкальной деятельности. В сезоне 200809 годов опера входит в репертуар театров Мюнхена, Афин и Маастрихта Нидерланды. Евгений Цодоков. Иллюстрации И. РимскогоКорсакова, 1893. Эскиз к спектаклю Сказка о царе Салтане, 1900. В симфоническом вступлении сменяют друг друга, разделяемые праздничными фанфарами, колокольная тема города Леденца, изящно оркестрованная мелодия народной песни Во саду ли, в огороде, мужественный марш, характеризующий морских витязей, и обаятельные напевы царевны Лебеди. Либретто Владимира Бельского по одноимнной сказке А. История создания 2 Действующие лица 3 Сюжет. Пролог 3. 2 Действие первое 3. В 1899 году, возможно в связи с юбилеем Пушкина 17991837, в подготовке которого РимскийКорсаков принимал большое участие. Одновременно продолжают звучать фанфары. Метод эмоционального воздействия. Метод сравнения. Контролирующий метод. ХОД УРОКАВход в класс под музыку Н. Учитель Ребята, как вы уже догадались. Развитие музыки и работу, начатую на прошлом. Учитель Почему Римского Корсакова. Учащиеся Им написано большое. Учитель Как называется опера, о. Учащиеся Сказка о царе Салтане. Учитель Прежде чем продолжить нашу. Учащиеся Опера это музыкальный. Учитель Всвязи с каким замечательным. Тема Город Леденец Римский - Корсаков' title='Тема Город Леденец Римский - Корсаков' />Н. А. Римский Корсаков написал эту оперу Учащиеся Десятая опера. Римского Корсакова Сказка о царе Салтане была. Это был год столетнего юбилея. А. С. Пушкина, перед гением которого композитор. Учитель демонстрируя портрет. А. С. Пушкина. Итак, в Сказке о царе. Салтане Римского Корсакова привлекла. Учитель демонстрируя пособие. Вы совсем недавно знакомились с. Учащиеся читают отрывки наизусть. Учитель Но тише тише у царицы. Милитрисы родился сынок царевич Гвидон. Над. ним склонились няньки, убаюкивают его и напевают. Несколько девочек учащихся одетых в костюмы. Колыбельную Милитрисы Н. Римского Корсакова. Учитель Песня народная, неправда ли А. Гвидон спас Лебедя от когтей злобного Коршуна. И. чудо Лебедь заговорила человечьим языком. Прослушивание фрагмента арии Царевны Лебедь. Учитель Что сейчас прозвучало Учащиеся Фрагмент арии Царевны. Лебедь. Учитель Что называется ариейУчащиеся Ария музыкальный номер в. Учитель Лебедь не простая птица, а. Она подарила своему. Гвидону чудесный город, с. Но. Гвидон тоскует по отцу. Глядя вслед короблю, что. Салтана, он. признается Лебедю Грусть тоска меня съедает, Одолела молодца Видеть я б хотел отца. Учитель Как композитор изобразил. Учащиеся Он написал музыкальный. Полет шмеля. Учитель Подробно этот фрагмент мы. Прослушивание фрагмента Полет шмеля. Учитель Чтобы царю Салтану поскорей. Гвидону, юноша. мечтает завести у себя на острове невиданные. Вот о них то мы и поговорим подробнее на. Для начала оперы и всех действий. Римский Корсаков придумал фанфару. Учащиеся Сигнал. Учитель Фанфары сигнал. Какие музыкальные инструменты изображают. Учащиеся Трубы. Учитель Какие трубы Деревянные или. На доске появляется изображение медных и. Учащиеся Медные. Учитель Трубы поют, приказывают. Слушайте Слушайте Для чего композитор ввел фанфаруУчащиеся Чтобы ввести слушателей в. Учитель Последней картине оперы. В этом антракте трижды звучит трубная. Вот появилась праздничная, вся в сверканье. Леденца с его златоглавыми церквами, с теремами. Учитель демонстрирует 2 страницу пособия. Книга, где изображен город Леденец. В оркестре проходит целая гамма красок от. Таинственное. звучание медных духовных предвещает его. И чем яснее он виден в рассеивающемся. Прослушивание темы города Леденца. Учитель Чудо первое. Вы знаете какое Учащиеся Белочка. Учитель показывает 3 страницу. Книга, где изображена Белочка. Есть там белка, что при всех Золотой грызет орех, Изумрудец вынимает,А скорлупку собирает, Кучки ровные кладет И с присвисточкой поет При честном, при всем народе Во саду ли в огороде. Прослушивание первого чуда Белочка. Учитель Какую русскую народную песню. Н. А. Римский Корсаков в этом. Учащиеся Во саду ли, в огороде. Тема наигрывается на фортепиано учителем. Учитель Изменяется ли сама мелодия. Как Учащиеся Постепенно, все ярче, все. Она звучит в. сопровождении музыкальных инструментов. Каждый раз по новому, с украшениями. Почему Учащиеся В верхнем регистре, так как. Белочка маленькая, для нее больше верхний. Учитель Итак, вы заметили что одна и. Такое постоянное. На доске появляется карточка Вариации Следовательно, в этом фрагменте происходит. Какой музыкальный. Белочке Учащиеся Флейта пикколо. На доске появляется изображение. Учитель Поочередное присоединение. Какие чувства, настроения вызывает у вас эта. Учащиеся Улыбку. Прослушивание фрагмента Белочка с. Прослушивание звучания второй фанфары. Учитель О чем нам возвещает знакомая. Учащиеся О втором чуде. Учитель демонстрируя страницу. Книга с изображением богатырейМоре вздуется бурливо, Закипит, подымит вой, Хлынет на берег пустой, Разольется в шумном беге И останется на бреге В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря. Прослушивание второго чуда Богатыри. Учитель Что вы услышали в этой музыке Учащиеся В оркестровом сопровождении. Учитель Почему именно марш избрал. Учащиеся Под марш легко идти, а. Нобл Квест Хф. Леденец, обходя. его. Учитель В каком регистре звучит марш Учащиеся В низком регистре, так как он. Учитель С помощью каких средств. Учащиеся С помощью низкого регистра. Учитель Аккордовая маршеобразная. Тема наигрывается на фортепиано. Что композитор хотел показать в этом. Что это за звенящие интонации Учащиеся Сверкает чешуя на солнце. Учитель Давайте еще раз послушаемПрослушивание с видеозаписью фрагмента из. Учитель В третий раз зовет трубный. Третье чудо Прекрасная Царевна Лебедь. Учитель демонстрируя следующую. Книга с изображением. Царевны ЛебедьТам царевна есть, Что не можно глаз отвесть Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама то величава, Выступает будто пава, Сладку речь то говорит, Будто реченька журчит. Прослушивание третьего чуда Лебедь. Учитель Что вы увидели, слушая эту. Учащиеся Музыка рисует чудесное. Лебедь птицы в красавицу царевну. Учитель Расскажите об этой музыке. Ответы учащихся. Учитель Фантастические узоры мелодии. Льется чарующей красоты мелодия, ее поет. Что напоминает вам эта тема Прослушивание начала третьего чуда и начала. Царевны Лебедь. Учитель Что заметилиУчащиеся Интонации похожи. Учитель Какое же музыкальное. Учащиеся Интонационное, так как. Прослушивание фрагмента с видеозаписью из. Учитель Лебедь существо. Мудра. ее загадка, обращенная к Салтану Для живых чудес Я сошла с небес. Я живу незримо В милых мне сердцах. Светел им со мной Жребий земной, В сказке мил и страх. В этих словах смысл всей сказки оперы, да. Н. А. В этом фрагменте светлая. Итак, чуть более двухсот лет тому назад, в 1. Пушкин, а накануне следующего XIX го. Н. А. Римский Корсаков с. Исполнение учащимися русской народной песни. Н. А. Римского Корсакова Ходила. Учитель Итого урока мы подведем. По горизонтали 1. Музыкальный инструмент. Римского Корсакова. Небольшое оркестровое вступление перед. Жанр, который Н. А. Римский Корсаков использовал. Музыкальный номер в опере, в котором наиболее. По вертикали 5. Сигнал торжественного характера. Музыкальная форма, в которой одна и та же тема. Учитель Итак, знания, полученные на. Учащиеся выходят из класса под музыку Н.