Рабочая программа по литературе 6 класс по теме Рабочая программа по литературе 6 класс ФГОС. Коровиной, В. П. Журавлва, М. Просвещение 2. 01. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение предмета Литература направлено на достижение следующих целей формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями формулировать цели деятельности, планировать е, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др. Общая характеристика учебного предмета. Цель изучения литературы в школе приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Это устремление зависит от степени эстетического, историко культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. В рабочей программе по литературе соблюдена системная направленность это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведений писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя. В каждом из курсов классов затронута одна из ведущих проблем в 5 классе внимание к книге в 6 классе художественное произведение и автор, характеры героев в 7 классе особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы в 8 классе взаимосвязь литературы и истории подготовка к восприятию курса на историко литературной основе, в 9 классе начало курса на историко литературной основе. В рабочей программе курс каждого класса представлен разделами. Место предмета Литература в базисном учебном плане Данная программа рассчитана на 7. Рабочая Программа По Русской Литературе 6 Класс Коровина Фгос' title='Рабочая Программа По Русской Литературе 6 Класс Коровина Фгос' />Федеральном базисном образовательном учебном плане для образовательных учреждений. Обязательное изучение литературы осуществляется в объме в 5 классе 7. Часы пропорционально распределены на основные темы в течение учебного года, на уроки развития речи, что позволит формированию прочных навыков, объяснения конкретных литературных фактов, уроки развития речи направлены на совершенствование умений и навыков практическим путм. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения литературы в основной школе. Личностные результаты. Рабочая программа по литературе в 6 классе составлена по программе Коровина 3 часа в неделю с учтом ФГОС. Указаны УУД. Главная идея программы по литературе изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX, XX вв. Рабочая программа по литературе 6 класс на тему Рабочая программа по литературе 6 класс ФГОС к УМК В. Я. Коровиной. Ион Евгения Николаевна. Опубликовано 19. 10. Ион Евгения Николаевна. Рабочая программа по литературе 6 класс составлена с опорой на материал учебника и. Рабочая программа по литературе 6 кл по ФГОС 135 часов. Рабочая программа кружка по литературе в 6 классе на тему Русский детский фольклор. КТП по литературе для учащихся 6 класса к учебнику Коровиной. Планирование составлено для класса, где вместе с детьми общеразвивающей. Рабочая программа и календарнотематическое планирование 20142015 учебный год к учебнику Литература 6 класс. В двух частях. Под редакцией В. Я. Коровиной, Москва, Просвещение, 2013г. Рабочая Программа По Русской Литературе 6 Класс Коровина Фгос 102 Часа' title='Рабочая Программа По Русской Литературе 6 Класс Коровина Фгос 102 Часа' />Метапредметные результаты умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности е решения владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение индуктивное, дедуктивное и по аналогии и делать выводы умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач смысловое чтение умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учта интересов формулировать, аргументировать и отстаивать сво мнение умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности владение устной и письменной речью монологической контекстной речью формирование и развитие компетентности в области использования информационно коммуникационных технологий. Рабочая Программа По Русской Литературе 6 Класс Коровина Фгос' title='Рабочая Программа По Русской Литературе 6 Класс Коровина Фгос' />Тематическое планирование по литературе для 6 класса создано на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений Литература под редакцией В. Я. Программа детализирует и раскрывает. Рабочая Программа По Русской Литературе 6 Класс Коровина Фгос С Ууд 2 Часа' title='Рабочая Программа По Русской Литературе 6 Класс Коровина Фгос С Ууд 2 Часа' />Календарно тематическое планирование 6 класс на тему Рабочая программа по литературе 6 класс к учебнику В. Я. Коровиной 1. 05 часов ФГОС. В. Полухиной, в. Я. Коровиной и др. Курс лит ры в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко культурных сведений, нравственно эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории лти ры, формирования умений оценивать и анализировать худ ые произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского лит ого языка. Отбор текстов учитывает возрастные особенности уч ся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теорико литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры худ ого произведения от метафоры до композиции. Русская лит ра является одним из основных источников обогащения речи уч ся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка худ ых произведений способствует пониманию уч ся эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью. Содержание курса включает произведения русской и зарубежной лит ры, поднимающие вечные проблемы добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. Ведущая проблема изучения лит ры в 6 классе художественное произведение и автор. В программе соблюдена системная направленность курс 6 класса представлен разделами 1. Устное народное творчество. Древнерусская литература. Русская литература 1. Русская литература 1. Русская литература 2. Литература народов России. На Телефон Фото Школьницы Писают Туалет. Зарубежная литература. Сведения по теории и истории литературы. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями 1 полнота и правильность ответа 2 степень осознанности, понимания изученного 3 языковое оформление ответа. Оценка 5 ставится, если ученик 1 полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий 2 обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные 3 излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. Оценка 4 ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки 5, но допускает 1 2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого. Оценка 3 ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но 1 излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил 2 не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры 3 излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. Оценка 2 ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка 2 отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. Оценка 1 ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала. Оценка 5, 4, 3 может ставиться не только за единовременный ответ когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время, но и за рассредоточенный во времени, т. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка за содержание и речь считается оценкой по литературе. Содержание сочинения  оценивается по следующим критериям соответствие работы ученика теме и основной мысли        полнота раскрытия темы правильность фактического материала последовательность изложения. При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается разнообразие словаря и грамматического строя речи стилевое единство и выразительность речи число речевых недочетов. Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок орфографических, пунктуационных и грамматических. Оценка Основные критерии оценки. Содержание и речь. Грамотность 51. Содержание работы полностью соответствует теме. Фактические ошибки отсутствуют. Содержание излагается последовательно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 2 речевых недочета. Допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка41. Содержание работы в основном соответствует теме имеются незначительные отклонения от темы. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 4 речевых недочетов. Допускаются 2 орфографические и. В работе допущены существенные отклонения от темы. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибокв 6 классе 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки, а также 4 грамматические ошибки21. Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабовыраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов. Допускаются 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок,а также 7 грамматических ошибок1В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов. Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок Примечания 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.