Диагностика школьной дезадаптации. Разделы Внеклассная работа, Классное руководство, Социальная педагогика, Конкурс Презентация к уроку, Коррекционная педагогика. Загрузить презентацию 1. Б. Внимание Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Одним из доступных методов диагностики школьной дезадаптации является метод наблюдения. Но как и любой метод метод наблюдения имеет свои достоинства и недостатки. Карта Наблюдений Д Стотта' title='Карта Наблюдений Д Стотта' />Карта наблюдения Стотта предназначена для изучения особенностей учеников, дезадаптированных к условиям школы. Включают признаки невроза, преимущественно неврозонавязчивых состояний частое моргание, обгрызание ногтей, сосание пальцев и т. Документ Фактор Асоциальность 14 пунктов. Очень непослушен, не соблюдает дисциплину. Агрессивен, кричит, угрожает, применяет силу. Шумно ведт себя, когда учителя нет в классе. Автор Стотт Д. Выходные данные. Возраст Младший школьный. Проблема готовность к обучению. Психологические характеристики Личностная сфера. Предмет диагностики Уровень школьной дезадаптации. Достоинства, преимущества дает возможность увидеть поведение человека во всей широте проявлений, с разных сторон можно сделать в естественной обстановке в самом процессе наблюдения, в поведении человека можно выделить существенные и второстепенные аспекты поведения, и наблюдать за существенными для проведения наблюдения не требуется получение согласия со стороны испытуемого и установление с ним контакта в отличие от всех оставшихся методов. Недостатки требуется очень много времени результаты наблюдения трудно поддаются количественной оценке формализации, значит, трудно их сравнивать между собой крайний субъективизм результатов психодиагност является в данном случае измерительным инструментом. Одним из успешных видов наблюдения является карта наблюдения Стотта, состоящий из 1. Эти фрагменты сгруппированы в 1. I НД Недостаток доверия к новым вещам, людям, ситуациям. II O Ослабленность астения. III У Уход в себя. IV TB Тревога за принятие взрослыми и интерес с их стороны. V HB Неприятие взрослых. VI ТД Тревога за принятие детьми. VII A Асоциальностъ. VIII КД Конфликтность с детьми. IX H Неусидчивость или Неугомонность. Карта Наблюдений Д Стотта' title='Карта Наблюдений Д Стотта' />Х ЭН Эмоциональные напряжения или Эмоциональная незрелость. XI HC Невротические симптомы. ХII С Среда. ХIII УР Умственное развитие. XIV CP Сексуальное развитие. XV Б Болезнь. Карта наблюдений КН Стотта состоит из 16 комплексов симптомовобразцов поведения, симптомокомплексов. В психологии были предприняты попытки выделения специфических школьных трудностей. Часто они обозначаются как школьная дезадаптация. С точки зрения одного из исследователей этой проблемы Д. Стотта, задача выделения типов трудных детей является малопродуктивной. XVI Ф Физическое развитие. Заполняется карта учителем, воспитателем или взрослыми, хорошо знающими ребенка. В регистрационном бланке зачеркиваются те цифры, которые соответствуют формам поведения синдрому, наиболее характерным для данного ребенка. Центральная вертикальная черта отделяет более тяжелые нарушения справа от менее тяжелых слева. Заявление В Прокуратуру О Неправильном Начислении Зарплаты. При подсчете симптом, находящийся слева от вертикальной черты, оценивается одним баллом, справа двумя. Подсчитывается сумма баллов по каждому синдрому и общий коэффициент дезадаптированности по сумме баллов по всем синдромам. Помимо количественной обработки результатов проводится их качественный анализ. Большое количество зачеркнутых отрезков у ребенка по сравнению с другими детьми дает возможность сделать вывод о серьезных нарушениях в развитии его личности и поведения, а также выделить те синдромы, которые в первую очередь определяют нарушения и преодоление которых должно занимать центральное место в работе с ребенком. Обработка результатов Суммируются все баллы по каждому СК. Затем суммы сырых оценок по каждому СК переводятся в процентные показатели сумма баллов делится на максимально возможную сумму и умножается на 1. Свыше 2. 5 баллов свидетельствует о значительной серьезности нарушения механизмов личностной адаптации, эти дети стоят на грани клинических нарушений и нуждаются в специальной помощи, вплоть до вмешательства психоневролога. Коррекционная программа для трудновоспитуемых школьников. Исходный уровень не готов к учебному процессу, нет готовности к сотрудничеству в рамках совместной программы, демонстрация диссоциального поведения в педагогических ситуациях никакого согласия на предложения педагога, обход учебных заданий, отказ от всякого контакта с педагогами, игнорирование необходимости помогать окружающим. Педагогические ожидания привить готовность к учебе в отдельных групповых мероприятиях привить социальную способность к групповой активности в школьно педагогических ситуациях. Просветительная программа. Фаза подготовки учебы снижение требований к школьнику, пока они не будут соответствовать его актуальному уровню наблюдение за развитием проектов, содействие или подготовка средств работы планов, чертежей и т. Специальная форма отдельные педагогические мероприятия, поиск собственного помещения для групповых занятий, проведения досуга и т. Стиль преимущественно по товарищески. Приложение 1. Приложение 2.